Rugby-Tag

               Rugby-Tag             

   

 →  Objetivos generales.

• Adquirir las actitudes y valores positivos de la práctica deportiva
  
  

 →Objetivos específicos 

• Participar como jugador con solvencia técnica, táctica y reglamentaria en el
  
  

 torneo de Rugby-Tag demostrando actitudes de respeto y tolerancia, dando        

          más importancia al disfrute del propio juego frente a una valoración 

          desmedida de la victoria o la derrota.

• Participar como árbitro con un buen dominio de la situación en el torneo de Rugby-Tag.

 →Objetivos operativos.

• Estimar con tolerancia las decisiones arbitrales.
  
  
• Conocer el reglamento del juego.
  
  
• Aplicar la información percibida por el entrenador.
  
  
• Adaptar estrategias defensivas o ofensivas en función de la situación.
  
  
• Tener que jugar sin balón y realizar desmarques
  
  
• Adoptar una postura de juego en equipo con pases largos y cortos. 
  
  

Contenidos :

Aspectos básicos reglamentos del Ruby-Tag: 

- El terreno de juego y sus zonas 

- El tag o la cinta como sustituto del placaje 

- El ensayo

- El pase adelantado y el adelantado 

- La obstrucción 

- La puesta en juego o reanudaciones: El Roll-ball, el saque de lateral y la melé.     
- Posiciones de los jugadores en cada caso. 

Postura de equipo con recepciones y pases largos: 

- Línea de pase 

- Técnica de pase 

- Pases hacia atrás 

- Técnica de recepción del pase.

- Visión de juego. 

Desmarques y juego sin balón: 

-Posiciones de apoyo a compañeros.

-Fintas 

-Confundir al contrario. 

- Movilidad y explosividad.

Adaptación de estrategias :

Defensivas:

-Cierre de espacios.

-Defensa con marcaje individual.

-Defensa por zonas. 

-Impedir un pase.

-Realizar un tag. 

-Presión sobre los contrarios.

 Ofensivas: 

- Ensayo con juego explosivo y directo.

- Posesión

- Apertura de juego. 

- Ataque por los laterales.

- Ataque por el centro.

Tolerancia de las decisiones arbitrales:

(Taller de aprendizaje)

- Valoración objetiva de su desempeño.

- Respeto y aceptación de sus decisiones.

- No agredir su integridad física, psicológica o moral.

 Aplicar las órdenes del entrenador: 

- Asimilar la información recibida 

-Interpretar en el juego lo aprendido 

-Mantener un buen proceso comunicativo con el cuerpo técnico.

Sesiones :

Nombre: Sesión 1

Estilo educativo:  -Mando directo.  -Asignación de tareas.

Desarrollo:  1. Calentamiento con movilidad  2. Pilla, pilla quitando cintas. habrán dos equipos y deberán quitarse las cintas, para ir familiarizándose con el rugby-tag. (Asignación de tareas)  3. Jugar un partido de rugby-Tag sin reglas  (Asignación de tareas)  4.Hacer explicación técnica del pase hacia atrás y explicar que no se puede pasar hacia delante (es una infracción). (Mando directo)  5. Jugar al partido de rugby con lo implementado anteriormente. (Mando directo)  6. Estiramientos estáticos.

Material: Cintas, balón de rugby

Nombre: Sesión 5

Estilo educativo:  -Descubrimiento guiado -Trabajo por grupos -Asignación de tareas -Grupos reducidos -Resolución de problemas -Mando directo.

Desarrollo: 1. Calentamiento con movilidad 2. Un individuo en el centro deberá intentar que todos los alumnos no pasen al otro lado, cada vez que les vaya quitando el tag deberán colocarse en el centro con el defensor y se irá alargando la fila. De esta forma cada vez es más complicado pasar al otro lado.  (descubrimiento guiado) 2. Hacer un círculo y dar pases y realizar recepciones. -Pases cortos. -Pases largos. Variante: Se colocará uno en el interior del círculo y deberá interceptar el balón de la gente del exterior.  (Trabajo por grupos y asignación de tareas) 3. Hacer una fila y habrá un defensor en el centro. Se harán parejas y deberán burlar al defensa ( este intentará quitar las cintas a los atacantes). Los atacantes deben llegar a un cono que delimita la zona de ensayo. (Grupos reducidos y resolución de problemas) 4. Jugar un partido con lo aprendido sobre pases adelantados y adelantado. (corregir errores). (Asignación de tareas) 5. Explicación técnica y posiciones de la melee, el roll-ball y el saque lateral. (Mando directo)  6. Poner en situación de las técnicas anteriores en un partido realizando su práctica. (Asignación de tareas)

Material:  Cintas, balón de rugby, conos

Nombre: Sesión 10

Estilo educativo:  -Resolución de problemas -Asignación de tareas -Grupos reducidos -Microenseñanza -Enseñanza modulada -

Desarrollo: 1.Realizar grupos equitativos y cada grupo deberá hacer un número determinado de pases por ej: 20.  El que los consiga antes gana.  Variante:  -Solo pases largos -Solo pases cortos.  (Resolución de problemas y asignación de tareas)  2.Hacer parejas, y deberán cruzarse  para despistar al defensa que intentará quitarles la cinta a los atacantes. Los atacantes se irán pasando el balón.  -Variante: Grupos de 3 contra un defensa. Deben intentar pasar el balón a la zona de ensayo.  (todos los alumnos pasarán a defender y atacar) . (Resolución de problemas y grupos reducidos) 3. Partido de rugby con todas las reglas aprendidas, (adelantados, pases adelantados, roll-ball, saque lateral, melee…). (Asignación de tareas) 4.Elección de vocero o capitán y implementar estrategias de defensa y ataque.  Ponerlas en práctica. (Microenseñanza, enseñanza modulada y asignación de tareas) 5. Jugar un partido de rugby completo.  (Reglas aprendidas, situaciones, respetando a los jugadores que están fuera un tiempo determinado, iremos rotando para ser entrenadores y árbitros. (Asignación de tareas)

Material:  Balón de rugby, conos, cintas.

Alexander Aguiar Olivera.